Як підготувати дитину до першого логопедичного масажу

Застосування логопедичного масажу дозволяє значно скоротити час корекційної роботи, особливо у роботі над формуванням звуковимови.
Для того щоб підготувати т дитину до першого масажу язика, використовують наступні прийоми.

1.Долонями самої дитини погладити її обличчя, голову та живіт (можна поверх одягу), імітуючи умивання. Можливі ігрові завдання з переходом до дій язика: «Покажи, як вмивається язичком котик», «як хлепче воду собачка». Легке лоскотання руки дитини, починаючи від долонної і тильної поверхні кисті, включаючи самі пальчики, до зовнішньої і внутрішньої поверхні передпліччя.
2. Дати дитині на деякий час (перед масажем) потримати в руках шорсткі, гладкі, вологі, сухі, холодні або навіть липкі предмети. Порівняти ці властивості з властивостями продуктів, які ми вживаємо в їжу. Показати та дати потримати зонди, придумати для них назви або уявити на кого вони схожі.
Якщо хтось із дітей вже проходив курс масажу, то можна запропонувати новій дитині просто спостерігати за цією процедурою, розважити дитину цікавими історіями, які відбуваються з зондами.
Якщо дитина надмірно розгальмована або негативно налаштована на проведення курсу, то перші процедури повинні бути дуже короткими і обмежуватися тільки поглажуванням кінчика губ, верхньої і нижньої щелеп.
Усім дітям подобається застосування пісеньок, віршів і казок, які наповнюють образами той чи масажний прийом. Для цього добре підходять короткі вірші А. Барто та інших поетів, можливо їх співати на мотиви дитячих пісень. Причому слова можна підбирати свої, або проспівувати на певний відомий мотив. Творчість педагога, як творчий акт, також підтримується, але співати при цьому слід неголосно, упівголоса. Такі прийоми емоційно забарвлюють виконання масажу і привертають до нього увагу дитини. В подальшому можна виконувати масаж мовчки або давати дитині розвиваючі завдання, наприклад порахувати, скільки разів зонд, який виступає в ролі машини, проїде або проїхав (завдання на довільну і мимовільну пам'ять) по доріжці, тобто по язику і т.д.

Рубрика "Мультфильмы для младших школьников"

«Холодное сердце» (Frozen, 2013)

Это прекрасный мюзикл о двух сестрах и любви. Это история о том, как тяжело ребенку, который боится сам себя. Это история о том, что может произойти с девочками, потерявшими родителей.Качественная картинка и музыка привлекает даже маленьких, но мультик глубокий. Сюжет явно направлен против сказочно-семейных стереотипов. Про прекрасного принца, с которым достаточно потанцевать один раз, и уже можно выходить за него замуж и жить долго и счастливо. Про то, что «знак истинной любви» – это не романтический поцелуй, а предельное самопожертвование.

Добрые мультики для младших школьников

Каждое воскресенье в течении нескольких месяцев будет выходить наша рубрика «Добрые мультики для младших школьников». Почему мы об этом заговорили? Мультфильмов сегодня больше, чем ребенок сможет посмотреть за свою жизнь. Поэтому обязательно мультики для детей нужно отбирать, соблюдая баланс между желаниями детей и ценностями родителей. Они не должны быть скучными или чрезмерно приторными. При этом мы заметили, что старые добрые советские мультики преимущественно для дошкольников и не вызывают такого интереса у публики чуть постарше. Начнем мы с «девчачьего» мультика

Вам не надо делать логопедический массаж!

     После такого ответа логопеда очень часто родители расстраиваются и думают, что попали к не профессионалу. Однако только профессионал назначит массаж по показаниям!

     Ох, как часто логопедический массаж назначают при задержке речевого развития  ребенка, при моторной алалии или при аутизме. То есть в тех случаях, когда у ребенка нет нарушения тонуса, и вообще иннервации мышц речевого аппарата. Что в таком случае хотят скорректировать с помощью логопедического массажа -не понятно. Ссылаются на активацию посредством массажа определенных зон головного мозга, связанных с речью.  Нужно понимать, что такой метод коррекции нужно воспринимать наряду с нетрадиционными методиками, например, акупунктурой.

    Возможно, такой подход и принесет какую-то  пользу в комплексе с другими методами. Однако, он не может применяться в качестве основного или даже одного из основных.

     К сожалению не так редко логопеды делают сложным в коррекционном плане детям логопедический массаж только потому, что не очень представляют, чем действительно с ними нужно заниматься.

Логопедический массаж зубной щеткой

Логопедические инструменты для массажа языка могут быть разными. От специализированных до простых, подручных предметов. В домашних условиях можно делать логопедический массаж ложками или зубной щеткой.        Разберем как быть, если под рукой есть зубная щетка. Для сеанса следует заранее подготовить детскую зубную щетку с мягким ворсом. Под язык укладываются марлевые салфетки, которые придется менять каждые 2 минуты, поскольку у детей во время этой процедуры будет обильно выделяется слюна.

Все движения зубной щеткой должны быть

Малыш и компьютер

Сейчас медио пространство наводнили развивающие игры. Обнаружить у монитора компьютера годовалого ребенка, пожалуй, невозможно, но трехлетний ребенок, играющий в компьютерную игру, сейчас не редкость. Компьютерные игры (даже развивающего характера) крайне неполезны для детей. В этом возрасте дети должны иметь дело с настоящими трехмерными предметами, которые можно пощупать пальцами, рассмотреть со всех сторон, разобрать на составные части (попросту - сломать). И потом, если на игре или видео написано с полутора лет, то кто это написал? Производитель? А где гриф министерства образования? Задумайтесь, что вы включаете своим детям!

Информация к размышлению родителям детей с дизартрией

Новая нейронная цепь формируется и закрепляется примерно со скоростью 1 мм в сутки. От рта до коры головного мозга приблизительно навскидку, 20 см. 200 мм! Не напрямую через глаз))), а через ствол ГМ. При условии регулярных занятий и медикаментозном подкреплении мы с вами вырастим новую рабочую дорожку для сигнала от неработающей мышцы до центров формирования речи приблизительно за 200 !!! дней. 

Зависимость элементарная: занимаемся, лечимся - нерв растёт. Не занимаемся - не растёт, потому что природа не отращивает всякую ненужную ерунду (исключение - опухоли, но это сбой программы). 

Поставили звуки, обрадовались, бросили заниматься - получаем распад навыка, нерв "не дорос "и мышца не натренировалась. 

И не надо путать с просто нарушением звукопроизношения (дислалией), при которой на каждом новом занятии можно выставлять по звуку. 

Не надейтесь на волшебную палочку и "другого хорошего логопеда". Не встретив их, иметь всю жизнь дефектную речь, которая повлияет и на общение, и на успешность, и на выбор профессии.

5 ошибок родителей на первом этапе развития речи малыша

1. Постоянно пристают: «Скажи!», «Повтори!».
2. Используют в своей речи сюсюканье, «детский лепет».
3. Часто, когда ребенок приносит предмет, сначала говорят ему спасибо, а потом называют предмет, вместо того, чтобы просто «сто раз» повторить, как этот предмет называется и уж потом, между прочим, сказать «спасибо».
4. Забывают, что дополнительная информация о предмете на первом этапе только затрудняет запоминание конкретного названия предмета.
5. Мало уделяют времени привлечению внимания ребёнка к названию бытовых предметов, хотя некоторые из них называли часто, общаясь с ним.